蒋雨晴倒是冷静：“谢谢您讲真话。”
“能不能请您和我们一起，改这个制度？”
“您来讲，我们来写。”
老大爷犹豫了一下：“行！”
两人当晚跑遍三十户老人家，边听边记边修制度。
三天后，新的制度出来了：
《老人结伴机制·试点草案v20》
不设签到；
不强制路线；
仅登记“是否愿意”；
只鼓励老人间组队出行，每晚派一个“年轻人巡看员”；
年终再评估是否继续；
群众投票那天，80通过。
群众代表拍板：“这就是我们能接受的制度。”
林知远那一刻，第一次写在笔记上：
“制度不是设计，是协商。”
“不是我想让他们怎样，而是——他们愿意怎样，我学着去写。”
这条笔记，被他拍照发在朋友圈，意外刷屏。
同批来访的另一个学生，是复旦大学政治学系的江泽宇。
他是出了名的“口才狂人”，在校时曾连续三年拿下校内制度辩论赛冠军。
但一进蜂窝，他就吃了苦头。
他提的制度是：
《村办企业利润抽成再分配制度》
目标是把集体经济的盈利分红再均衡，让偏远地段也能享受发展红利。
结果一提出，全村三方代表当场掀桌。
“你说得好听，我们地块远，你怎么评‘偏远’？是按米算，还是按村干部关系亲疏算？”
“我们这边是企业起始发起人，你要‘抽我们红利’，你先问问我们愿不愿意。”
“你读书多，但别拿你那套把我们当孙子使！”
江泽宇第一次当众语塞。
他在讲台上沉默了整整半分钟，最后低头：
“我错了。”
“我写的不是制度，是自以为是的分蛋糕计划。”
“我没有站在你们地里看，我只在ppt上拉框。”
他深深鞠了一躬：“我想请教你们，从哪儿该开始改。”
这句“请教