其中一个小朋友委屈地说：“他抢我的四合院小模型，这是我好不容易攒钱买的。”
另一个小朋友也不服气：“我也喜欢，我想买的时候已经没了，我就想看看。”
谭侨笑着说：“小朋友们，喜欢四合院模型是好事，但咱们不能抢。这样吧，叔叔阿姨再联系商家多进一些这种模型，让大家都能买到。你们俩呢，也别吵架了，一起去文化街区里玩，好不好？”
两个小朋友听了谭侨的话，点了点头，手拉手一起跑开了。
易鑫看着孩子们的背影，笑着对谭侨说：“你看，这文化街区里的事儿啊，大的小的，都得咱们操心。”
谭侨也笑了：“没办法，谁让咱们想把四合院文化传承好呢。这些家长里短，也是咱们生活的一部分嘛。”
回到会议室，大家继续讨论教学评估体系的细节。在大家的热烈讨论中，一个相对完善的教学评估方案逐渐成型。
易鑫看着手中的方案，信心满满地说：“有了这个方案，咱们教育基地的教学质量就有保障了。接下来，就是继续推进各项工作，争取教育基地早日落成。”
谭侨也充满期待：“是啊，等教育基地建成，咱们四合院文化就能培养出更多专业的传承人才，未来的发展肯定会越来越好。”