这一天，阳光明媚，苏妙龄将林羽叫到书房，商议小悦宁的启蒙之事。
“夫君，悦宁已到启蒙之龄，我们当为她寻一位良师。”苏妙龄忧心忡忡地说道。
林羽微微点头，“夫人所言极是，只是这良师难寻啊。”
夫妻俩陷入了沉思，他们深知启蒙老师的重要性，不仅要有渊博的知识，更要有良好的品德和教学方法。
经过多方打听，他们得知城中有一位颇有名望的老先生，名叫李夫子。李夫子学识渊博，曾教导出不少优秀的学生。
林羽亲自登门拜访李夫子，说明来意。李夫子捋着胡须，打量着林羽，说道：“苏家家风清正，令嫒聪慧，老夫愿试一试。”
林羽大喜过望，连忙将李夫子请回苏家。
小悦宁初见李夫子，还有些胆怯。李夫子慈祥地笑着，从怀中掏出一本《千字文》，温和地说道：“小丫头，咱们从这开始。”
然而，启蒙教育并非一帆风顺。小悦宁生性活泼好动，坐在书桌前没一会儿就开始坐立不安。
“悦宁，专心些。”苏妙龄在一旁轻声呵斥。
小悦宁嘟着嘴，一脸的不情愿。林羽见状，走过去抱起她，说道：“悦宁乖，读书能让你变得更聪明，将来可以做很多有趣的事情。”
在林羽的耐心劝导下，小悦宁总算安静下来，跟着李夫子念起了书。
随着时间的推移，小悦宁开始对学习产生了兴趣，但新的问题又出现了。
李夫子的教学方法较为传统，注重背诵和默写，小悦宁觉得枯燥乏味，时常闹脾气。
“爹爹，我不想背书，我想出去玩。”小悦宁拉着林羽的衣角撒娇。
林羽心疼女儿，但又知道学习不能半途而废。他思来想去，决定与李夫子商量，能否改进教学方法。
李夫子听了林羽的建议，沉思片刻后说道：“也罢，老夫可以尝试一些新的方式，但基础的背诵还是不能少。”
于是，李夫子开始在教学中加入一些故事和游戏，让学习变得更加生动有趣。小悦宁的学习积极性也提高了不少。