普遍的流程就是，新来的人在扫盲班期间安排地里的农活，扫盲班比较灵活，随处可建，可以建在大片农田集中的地方，方便上课。
而到了初级学校时，上技术班就安排对应的岗位，没有对应岗位或者岗位不够，就安排挖矿修路建房等等，最开始轮换得更快，现在速度已经慢了下来，大概两个月换一次，基本跟着课程走。
到了中级学校，三十五岁以下的一律投入兵营训练，兼职治安管理，而三十五岁以上这个学历基本都坐到了管理岗和技术岗，老师计分员科研等等。
这样的体系运行下来，大致保证了公平，铲屎的人不会一直铲屎，挖矿的人也不会一直挖矿累坏身体，大家都有换到轻松岗位的机会，有机会把更多的精力投入学习中。
如果施行定岗，就等于不再流动，那凭什么铲屎的人就要一直铲屎呢？
这和她们一直追求的理想背道而驰了。
“我知道，我知道，但是你们根本不知道，这样造成的结果就是，来的工人根本就没把心思放在生产上，就想把时间混过去换下一个岗位，不认真工作，效率怎么提高。”
“那定下来就一定好吗？现在轮岗，大家都有点紧迫性，怕自己表现不好在档案上被记一笔下次分配到艰苦的岗位去，陷入恶性循环，一步错步步错，有这根绳绷着，大家多少都不会太过分，可若是定下岗位，同事都是熟人，时间久了不免又会产生什么人情世故，你闭一只眼，我闭一只眼，然后把事情给糊弄过去，这样难道就有利于提高生产效率了吗？”
“那我就得问你了，就是因为怕被记录档案，一步错步步错，所以导致很多人都巴结讨好管事，管事也不愿意得罪人，怕回头被报复，这样一来，你好我好大家好，档案就成了一张废纸，管什么用。”
“难道定下岗位，工人就不会想要好点的待遇巴结管事吗？在不流动的情况下，更不敢撕破脸吧。”
大家各抒己见，又吵成了一锅粥。
还是公平和效率的问题。
“其实，还有一个问题，也需要定下章程。”负责教育的建国吱声。
面红耳赤的众人看向她。
“