他是看在眼中的。
这更加让顾熙沉下心来去考虑这其中的问题所在。
而让顾易震惊的是——
随着时间的流逝，就在永和四年，顾熙竟然真的思考出了更像是科举制的制度。
其实这也与顾易有关。
顾易当初操控顾啸时留下的教学方式，让顾氏子弟们根据兴许才能的不同，进行不一样的深度学习方式。
这大大的引起了顾熙的注意。
人之才能皆不相同。
善文者不一定善武；善武者不一定善文；而善文又分治世与权谋等；善武者又分统兵与冲阵等。
顾熙就是制定出了一套更为细致化的考校出来。
并把这考校安插到了举荐之中。
简单而言。
就是在地方举荐之后，于州郡之内进行一场更加细致的考校。
其中科目不同。
留有固定几个科目之外，亦可根据朝廷所需添加其他科目，让被举荐之人自行选择。
并设监督官员。
虽然这件事以现代人的目光来看确实没什么大不了。
但这可是封建时期！
要想突破时代的局限性，其中的困难是难以想象的。
顾熙所制出的这套理论。
其实说白了，这更像是对当前察举制的进一步完善。
更加细化了考核。
能为朝廷选出更多的人才。
且增加了监督官员，让整个制度更加公平一些。
在原本的历史之中。
察举制随着时间的流逝渐渐成为了世家大族手中的玩物。
大族之间相互利益纠缠，再加上地方官员的个人喜好等各种因素。
最后促成了“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”的现象。
顾易并不认为顾熙的这套理论能够改变这种现象。
这是整个察举制本身的问题。
顾熙的这种改革，或许会让这种现象出现的更晚，但要想完全改变这些，却显然还是不可能的。
不过对于顾易而言。
这也便足够了。
制度的形成绝对不是一件轻松事。
这种事的影响力是巨大的