“你写这个作文，到底什么意思。”
“没什么意思啊？我作文就按题目写的啊…”
关仁表面上只能这样回答。
但心里却是在反问，你怎么不说你出这个作文题什么意思？
【200x年，某地一对男女学生双双溺水，事后发现，原来是不久前男生给女生写了示爱的小纸条，两人早恋被老师家长发现，结果因为心智不成熟决定殉情，酿成悲剧】
是你先夹带私货出题，暗逼着自己的学生写保证书的好吧？
而且关仁写的作文，也并没有偏题。
作文要求很明确。
【请结合材料写一篇议论文，选好角度，确定立意】
只不过关仁的角度和立意，跟其他学生有一点儿不一样。
“你作文本身没问题，但你的立意和角度很有问题！”
七班的卷子是顾晚橙昨晚拿到的，今天早读一来她就开始看。
当看到妹妹的作文的时候，顾晚橙倒没什么。
因为上面就跟大部分人一样，规规矩矩地表达了早恋的危害，以及如何避免和正确认识早恋，是篇很标准的议论文，就是本身的文字不太出彩，但符合妹妹目前的水平。
可看到关仁这里的时候，顾晚橙就越看越不满。
他的文字倒是出彩，甚至出彩的过分了。
可写的实在…实在…
说好听点儿，勉强是欲扬先抑。
但你要是看他扬的什么，抑的又是什么，那这内容就多少显得有点儿阴阳怪气了。
关仁的作文标题很朴素，叫《正确面对青春期的感情》。
他把题干里的这段材料例举出来，先是表达了对这段早恋悲剧的痛心疾首。
但紧接着就话锋一转。
【…在这场殉情的悲剧里，我不禁思考了一个问题…】
【…作为青少年，他们对懵懂感情的向往，本来就是难以控制，需要家长父母正确引导的…】
【…可在这个事件里，家长父母的正确引导何在？…】
【…两人早不殉情，晚不殉情，偏偏在被老师家长发现后殉情…】
【…这期间，老师和家长带给他们的压力