经过上次的事件，潇磊在课堂上开小差的次数明显减少了，但博源知道，这只是表面的改变，要真正让潇磊全身心投入到学习中，还需要更深入的引导。
在一次自习课上，博源再次对潇磊运用了读心术。他发现潇磊虽然努力在控制自己不分心，但内心深处对于学习的抵触依然存在。原来，潇磊觉得学习太枯燥，而且无论怎么努力，成绩都提升不上去，所以渐渐失去了信心。
博源决定找潇磊单独谈谈。他把潇磊叫到办公室，没有一开始就批评他，而是先关心地询问他最近的生活和学习情况。潇磊低着头，不敢看老师的眼睛。
博源温和地说：“潇磊，老师知道你是个聪明的孩子，只是还没有找到学习的乐趣和方法。”说着，他再次运用心灵安抚术，让潇磊紧张的心情逐渐放松下来。
“其实，学习就像一场冒险，每一个知识点都是一个宝藏，等待你去发现。”博源耐心地引导着，“你之前玩游戏那么厉害，不也是通过不断地探索和努力才成功的吗？学习也是一样的。”
潇磊抬起头，眼中闪过一丝疑惑：“老师，真的吗？”
博源点点头，继续说道：“当然是真的。而且老师会一直帮助你，只要你愿意努力。”
在博源的鼓励下，潇磊终于下定决心要好好学习。接下来的日子里，博源不断地关注着潇磊的学习进度，每当他遇到困难想要放弃的时候，博源都会及时出现，用心灵安抚术给他力量和信心。
随着时间的推移，潇磊的学习态度有了很大的转变，但成绩的提升却不是那么明显。博源知道，这是一个关键的时刻，如果不能让潇磊尽快看到自己的进步，他很可能会再次失去信心。
于是，博源针对潇磊的薄弱科目制定了详细的学习计划，并且利用课余时间为他辅导。在辅导的过程中，博源不断地运用读心术了解潇磊的困惑和难点，然后有针对性地进行讲解。
潇磊也非常努力，每天都认真完成作业，主动请教问题。然而，在一次模拟考试中，潇磊的成绩依然不理想，他的心情低落到了极点。
“老师，我是不是真的不行？”潇磊沮丧地问博源。
博源看着他，坚定地说：“