他找到校长，校长皱着眉头看着这个穿着朴素的学生，有些不耐烦地问：“你来干什么？”
张不凡深吸一口气，镇定地说：“校长，我发现行政楼旁边那块空地，如果我们设置一个花坛，种上特定的植物，会改善行政楼的气场。从风水的角度来说，行政楼近期诸事不太顺遂，这样做可能会让运势有所好转。如果您不信风水，从科学的角度看，植物也能改善环境，美化校园。”
校长本来不太相信风水，但听到后面美化校园这一点，有点心动了。“那你说说看，怎么个规划法？”
张不凡说：“我们可以在花坛里种上五株松柏，对应五行中的木，四周再种上一圈月季花，月季花属火，可以生土，土气旺盛就能稳定气场。中间放置一些小的石头假山，石头属金，金又能克木，形成一种循环制约的关系。”
校长听着觉得有些道理，便让张不凡负责这个花坛的规划。这个花坛建成后，行政楼里的老师们都感觉办公环境似乎变得舒畅了很多，工作效率也有所提高。校长很高兴，给了张不凡一笔小小的奖金，这便是他的第一桶金。
张不凡知道，这是风水知识与自己敏锐观察力、推演能力共同作用的结果。他继续在自己的求学路上前行，同时也没有放弃对风水这一古老学问的探索，他知道，两者都将在他的成长道路上发挥独特的作用。
第四章
张不凡把更多的精力放回了学校学习。他的学校坐落在小镇的一处山坡上，在这里，校园霸凌现象时有发生。有一个叫王虎的学生，长得高大威猛，总是带着一群小弟欺负其他同学。他经常在校园的角落里堵住那些弱小的同学索要零花钱，甚至还会无故动手打人。老师们多次管教都没有太大的效果，同学们都很害怕他，看到他就远远躲开。
有一天，张不凡在校园的一棵大树下看书时，看到王虎又在欺负一个瘦小的同学。他皱了皱眉头，决定要想办法制止这种行为。他开始仔细观察王虎他们经常出没的地方，发现他们总是聚集在校园东边的一个废弃仓库附