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    新人类教育体系是谁提出的?
    孙育永。
    这位在生命最后时刻留下重要思想遗产的人,将毕生思考托付给了农建文等几位从邕城避难所解救出来的心腹。
    昨天是陈帆父亲的生日。
    独自在家的陈帆思念父母,拿出末世前的手机,翻看着相册里父母留下的照片。
    看着看着,他想起了孙育永,这才记起对方曾留下一个重要视频,正是这个视频,让农建文、董丽淑、郑洁、彭斌、向国强等人下定决心追随陈帆。
    陈帆让郑洁拿出视频,耐心的开始观看。
    视频中,躺在病床上的孙育永虚弱地说道:“当你们看到这段视频时,我应该已经不在了。”
    “作为一名历史学出身的政客,我加入过一个思想激进的人类社会学研究群体,我们长期研究人类社会的政治、经济、文化等发展历程。”
    “当然,我们不是什么邪教,更不是恐怖分子。”
    “我们尊重现有社会秩序,也遵循社会发展规律。”
    “我们只是在探索一个更高级的文明社会形态。”
    “比如,在一次聚会中有人提出:高纬度文明的社会体系应该是怎样的?”
    “当时有位在社会上很有地位的学者做出设想,他认为首先要明确宇宙中所有的智慧生物的生存意义是什么?”
    “在地球,有人生存的意义只为一日三餐,有人追求金钱,有人渴望权力,也有人觉得一家人平安喜乐就足够。”
    “以现在的眼光看,这些追求都没有错,每个人的人生轨迹不同,自然会有不同的目标。”
    “但当人们实现这些目标后,永远不会满足,只会想要更多。”
    “所以,我认为高纬度文也有着智慧生物的欲望本能。”
    “这里说的欲望不仅指金钱、美色、权力,一场说走就走的旅行是欲望,一次酣畅淋漓的运动是欲望,一顿美食盛宴也是欲望。总之,只要是智慧生物,就摆脱不了欲望。”
    “所以,我认为所有生物活着的意义是为了欲望。”
    “即便是高纬度文明,也逃脱不了对欲望的渴望,所以我们可以围绕欲望这个核心去思考高纬度文明的体系。”
    “首先,我们得承认,欲望
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