夜深了，两个孩子挤在一个睡袋里，小月亮轻声讲着自编的睡前故事，小阳阳难得安静地听着。月光透过帐篷，在他们身上洒下一片银辉，仿佛为这美好的情谊加冕。
新学期教师会议上。
慕芷苒站在投影仪前，屏幕上并排展示着小月亮和小阳阳的学习档案。台下坐满了好奇的同事，连校长都坐在第一排认真记录。
"这是我的女儿和侄子的平常生活，"慕芷苒点击遥控器，切换出两张截然不同的学习计划表，"同样的家庭环境，却需要完全不同的教育方式。"
慕芷苒展示了小月亮的"安静学习角"照片——一个铺着软垫的帐篷，里面摆满了绘本和拼图；接着是小阳阳的"动感学习区"——用彩色胶带在地上贴出的数学迷宫和单词跳房子游戏。
"传统的标准化教育就像给所有孩子穿同一尺码的鞋子，"慕芷苒举起两只不同大小的童鞋，"而我们都知道，每个孩子的成长节奏是不同的。"
会议室里响起赞同的窃窃私语。
张组长举手提问："理念很好，但在大班教学中怎么实施？"
慕芷苒微笑着打开一个视频，画面里小月亮正在教小阳阳认识形状："这就是答案——同伴互助学习。让不同特质的孩子形成互补。"