慕芷苒笑着说："条件固然重要，但更重要的是教学理念。你们在艰苦环境下的创新精神，正是我们需要学习的。"
项目推进得很顺利，但也遇到了一些阻力。有些家长担心改革会影响孩子成绩，有些老师则习惯了传统教学方式。
一次座谈会上。
一位家长激动地说："慕老师，我理解你的理念，但高考怎么办？"
慕芷苒耐心地解释："其实，实践教学更能培养孩子的综合能力。我们跟踪调查发现，参与项目的学生，不仅成绩提高了，解决问题的能力也明显增强。"
她展示了一组数据："这是去年高考的数据，我们学校的学生在开放性题目上的得分率比全市平均高出20。"
家长们渐渐被说服了。
看到孩子们学习兴趣提高了，成绩也进步了，越来越多的家长开始支持改革。
律慕之劝慕芷苒休息，注意身体，但她坚持要做编写《实践教学指南》。
我啊，在为他创造一个更好的教育环境，也为我们以后的宝宝着想。
终于，《实践教学指南》完成了。
慕芷苒把最后一页稿件发给出版社，长舒一口气。
很快，《实践教学指南》就出版了，小小的书房里堆满了样书。
就在这时，门铃响了。律慕之去开门，惊讶地发现门口站着教育局的王局长。
律慕之连忙请人进屋："王局长？您怎么来了？"
王局长笑着说："我是来给慕老师送好消息的。《实践教学指南》刚出版就引起了轰动，已经有十几个省的学校联系我们要取经了。"
慕芷苒惊喜地迎接出来："真的吗？那太好了！"
大家都笑了起来。
慕芷苒突然有了灵感："对了，我们可以开发一个"生活即课堂"的系列课程，把日常生活也变成学习的机会。"
这个想法得到了热烈响应。很快，"生活即课堂"系列课程上线了，受到了家长和学生的一致好评。
然而，随着影响力的扩大，质疑声也随之而来。
一些传统教育学者批评慕芷苒的理念"