他想到今天看到雪花的形状的场景，于是从书包里拿出本子，准备把他看到的雪花的形状画出来。一打开，发现了杨小瑾让他猜图案的那张纸，于是他拿起纸打开，又一次看起了里面的图案。
“不只是雪花，每个人，每个物体都有它自己的形状……这么简单的问题，为什么我之前没有发现呢？”杨否在心里叹息道。他有种感觉：他能猜出来纸上的另外两个图案是什么。
他看着第二个图案：那是由一个三角形，两个圆以及好多根线组成的图案，两个圆一大一小，小的在上面，大的在下面，两个圆之间有两条长竖线，把两个圆连在一起，三角形在小圆的右边，大圆画得不是很圆，上下有些扁，看着像一个躺着的鸡蛋，大圆的下边画着两条竖线，两条竖线的下端两侧各有两条短斜线，大圆的右侧还有三条近似于横线的斜线。
其实他在第一眼看到这个图案的时候就下意识地猜测那个小圆是个头，然后那两条连接小圆和大圆的竖线像是脖子，因为在他画人的时候，小圆就代表头，后面加上去的带了两条长竖线的长方形代表脖子，他很容易就想到了这一点。但底下那个大圆他就猜不来了，所以他就没猜出来图案是什么。
这次，他想以他之前的猜测为准继续猜，但是他并没有接着去猜大圆是什么，而是换了种态度去猜，整个地猜。当他把小圆看着头，两条竖线看作脖子，再去整个看的时候，隐隐约约察觉到它很像自己见过的一个什么东西，他再仔细去看图案时，那种感觉又不见了，试了几次，他最终还是没能想起来那是什么，无奈地叹了口气，把纸收了起来，继续去画自己的雪花。
昨天的两节数数课，王老师把“1”分别和“0”到“9”的数字组合，构成了一些新的数字，其中就有座钟上显示的“10”“11”“12”。今天的两节数数课课上，王老师又把分别把“1”到“9”的数字与“0”组合，构成了一些新的数字，王老师说这些都是比较特殊的数字，先让大家了解一下，以后还会更加详细地去认识。
这一学期的最后一节生活常识课，大刘老师将这学期以来同学们问的一些问题做了回答，对于杨否一开始提到的两个问题，大刘老师也终于