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    &34;想象一个立方体,&34;维度几何学教授雷诺兹在教室中央缓缓转动手掌,四色能量在她指尖形成一个完美的三维立方体,&34;现在,想象这个立方体同时向第四个空间维度延伸&34;
    教室里,五百名学生屏息凝视。随着教授手势变化,立方体开始以不可思议的方式扭曲变形,展现出普通三维空间中不可能存在的几何特性。
    第三排的马库斯突然捂住头,发出一声痛苦的呻吟。他的视线变得模糊,眼前的立方体似乎在不断膨胀、收缩,留下重叠的残影。周围的空间开始扭曲,仿佛整个教室都在呼吸。
    &34;又一个,&34;雷诺兹教授迅速解除了演示,对助教点头示意,&34;带他去医疗中心。&34;
    这是维度学院开课第二周以来的第四十三例&34;维度眩晕&34;案例。几乎所有班级都出现了类似状况——学生在接触高维度概念时出现不同程度的认知不适,从轻微头痛到严重的空间感知混乱,有些甚至报告看到了&34;不应该存在的颜色&34;或&34;无法描述的形状&34;。
    医疗中心已经忙碌不堪。赢天穿过走廊,看到十几名学生躺在特制的调节床上,医疗团队正在为他们进行能量平衡调整。为首的医疗官汉娜·施密特——一位来自德国的神经科学家,也是九十九位维度使者之一——正通过她的维度能力检测患者的脑电波模式。
    &34;情况如何?&34;赢天轻声询问。
    汉娜抬起头,手中的四色能量缓缓消散:&34;比预期的复杂,但在可控范围内。我们发现这不仅仅是简单的认知超载,而是一种神经系统的重新校准过程。&34;
    她指向一张大屏幕,上面显示着患者脑部活动的三维模型:&34;看这里,当学生尝试理解高维概念时,大脑中形成了全新的神经连接模式。这种重组过程会暂时干扰正常的空间感知,导致维度眩晕症状。&34;
    &34;有解决方案吗?&34;
    &34;我们正在开发一种&39;维度适应训练&39;,&34;汉娜解释道,&34;通过渐进式的刺激和引导,帮助大脑建立起新的认知框架,而不至于过载。&34;
    在医疗中心的一角,一位留着短
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