这天，他像往常一样，走在上班的路上，突然看到一位老人在路边摔倒。周围匆匆而过的人群中，不少人停下脚步，但都只是看了一眼便离开了。李明心中一紧，没有多想便冲上前去将老人扶起。老人感激地看着他，轻声说：“谢谢你，小伙子。”这句话仿佛触动了李明心中的某个角落，让他觉得这一天或许会有些不同。
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第二章：困惑
晚上回到家，李明坐在书桌前，回想着白天的那一幕。他想起最近在课堂上遇到的一些学生问题：他们冷漠、自私，甚至有时会为了个人利益不择手段。他开始思考，是不是自己的教育方式出了问题？是不是应该教给他们更多关于道德和良知的东西？
他决定从明天开始，要在课堂上加入更多关于道德教育的内容。他相信，只有培养出具有高尚品德的学生，他们才能在未来的社会中立足。然而，当他将这个想法告诉同事们时，却遭到了不少质疑和嘲笑。他们认为，现在是“竞争社会”，讲道德只会让学生吃亏。
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第三章：觉醒
面对同事们的质疑和冷漠的社会现实，李明没有放弃。他开始在课堂中穿插讲述古今中外的道德故事，鼓励学生思考何为正义、何为善良。他带学生们去养老院做义工，让他们亲身体验帮助他人的快乐。慢慢地，学生们开始发生变化。他们变得更有同情心，更加懂得尊重他人。
有一天，班上最调皮的学生张强因为家庭原因偷了同学的钱。李明没有立即责备他，而是耐心地找他谈话。在李明耐心的引导下，张强终于流下了悔恨的泪水，并承诺以后不会再犯同样的错误。这件事在全校引起了轰动，人们开始重新审视道德教育的意义。
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第四章：传播
随着时间的推移，李明的道德教育思想逐渐在学校乃至整个城市中传播开来。越来越多的人开始意识到道德教育的重要性。一些企业家开始关注社会责任和公益项目；政府也出台了一系列鼓励道德建设的政策。城市的氛围开始发生变化，人们变得更加友善和互助。
李明也在这个过程中不断成长和进步。他意识到，道德教育不仅